Unidad Didáctica 12

 ¡Para crecer, mucho debes leer!

¿Sabéis qué es el ocio? Se llama ocio al tiempo libre que dedicamos a realizar actividades que no son ni trabajo, ni tareas domésticas. Es un tiempo recreativo. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como beber, comer, dormir… Por tanto, las actividades de ocio son aquellas que hacemos en nuestro tiempo libre por voluntad propia, no por obligación.

Es bueno utilizar nuestro tiempo libre para descansar, divertirnos, relajarnos, etc. Cada persona tiene unas actividades de ocio a gusto propio como: leer, cocinar, escuchar música, ir al cine, salir con los amigos, ir de compras, etc. Dichas actividades pueden considerarse como un hobby de la persona. El ocio se puede emplear en actividades motivadoras y productivas.

Ahora bien, hay que tener en cuenta que las aficiones también dependen de la época. Por ejemplo, nuestros abuelos solían jugar en su tiempo libre en las calles junto a sus vecinos y amigos a las canicas, el escondido, incluso empleando piedras, chapas… No necesitaban grandes juguetes para divertirse. Rango, os propone que preguntéis a vuestros abuelos, vecinos o conocidos más allegados de cierta edad, a qué jugaban en su tiempo de ocio. 

Hoy día, la mayor parte de los niños dedican su tiempo libre a jugar a las videoconsolas, ordenador, etc. Por ello, es importante saber que existen otras formas de divertirse como: leer un libro, practicar juegos divertidos con los amigos en el parque, ir al cine, etc. Pues muchas actividades nos enriquecen sin ser conscientes de ello. 

La mascota de la clase, centra la temática de esta Unidad en el ocio. 

Antes de pasar a practicar y repasar los contenidos trabajados en la unidad a través de diversos juegos interactivos, os dejo un vídeo en el que aparecen diferentes actividades que se pueden realizar en el tiempo libre así como un vídeo que ofrece consejos para ayudarnos a aprovecharlo. 

En la Unidad habéis aprendido a reconocer frases hechas y a utilizarlas con propiedad. A continuación os adjunto dos juegos interactivos para practicar lo aprendido ¡Mucha Suerte! Haz click en las imágenes para empezar a jugar.

También, habéis aprendido a conocer y aplicar el uso ortográfico de los verbos terminados en -ger, -gir y -bir, así como sus excepciones. Aquí tenéis un juego interactivo para repasar los verbos terminados en -ger, -gir ¡Adelante!

¿Qué tal la actividad de los verbos terminados en –ger, -gir? ¡Seguro que bien! Ahora a practicar los verbos terminados en –bir ¡Ánimo! Haz click en las imágenes para empezar a jugar.

En la unidad habéis aprendido a conocer y diferenciar el sujeto y el predicado en la oración ¿Crees que lo has aprendido bien? Pon a prueba tu nivel de aprendizaje a través del siguiente juego interactivo ¡Suerte! Haz click en la imagen para empezar a jugar.

En esta unidad, también habéis aprendido a reconocer e interpretar algunos recursos propios del lenguaje literario, en este caso, la personificación y la comparación a través de una poesía presentada por la mascota de la clase. Una vez adquiridos dichos recursos, habéis elaborado vuestras propias poesías empleando lo aprendido. Más tarde adjuntaré vuestras poesías. Debo decir que habéis hecho un trabajo fantástico ¡Enhorabuena!

Para finalizar la unidad, habéis aprendido el funcionamiento de las herramientas de edición de contenidos digitales (fuente, tamaño, negrita, subrayado, cursiva) a través de la práctica. Ahora, ya podéis emplear lo aprendido en vuestros ordenadores de casa cuando confeccionéis textos o realicéis cualquier otra actividad.

No olvidéis dejar vuestros comentarios sobre lo aprendido en la Unidad. También, podéis expresar vuestra opinión sobre aquello que más os ha gustado o cosas que modificaríais de la Unidad. Ya sabéis que todos vuestros comentarios son de vital importancia para mejorar nuestro aprendizaje conjunto.

Unidad Didáctica 11

¡Con bici al cole!

Es importante hacer un uso adecuado de las vías públicas, en vuestro caso, como peatones o viajeros siempre acompañados de los adultos.

Es esencial vuestro comportamiento como peatones en el entorno próximo. Debéis respetar las normas de circulación, diferenciar los elementos de la vía pública, acera, bordillo y calzada. Conocer por dónde, cómo y cuándo cruzar, las zonas en las que se puede jugar y cómo hay que caminar por las aceras. También, es necesario conocer las señalas de tráfico así como los gestos dirigidos a los ciudadanos por parte de los agentes.

Por ello, en esta unidad, Rango cuida de nosotros y nos guía con seguridad, aportando pautas y ejemplos para ir adquiriendo conocimientos básicos (las señalas o comportamientos) relacionados con la educación vial.  Esta será la temática de la presente unidad didáctica. 

Antes de comenzar a practicar los contenidos aprendidos en el aula a través de diferentes juegos interactivos, os dejo un vídeo relacionado con las  señales de tráfico para repasar el significado correspondiente de cada una. 

A continuación se exponen diversos juegos interactivos para practicar los contenidos aprendidos. ¡Adelante!

En la unidad, habéis aprendido a identificar palabras que pertenecen a una misma familia. ¿Te gustaría comprobar tu nivel de aprendizaje adquirido? Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Ánimo!

  

En la unidad habéis aprendido a emplear las reglas ortográficas referidas a las palabras con sonido g suave. Habéis realizado un dictado cantado para practicar lo aprendido. A continuación os dejo el vídeo correspondiente al dictado. Se trata de una canción relacionada con la temática de la unidad, titulada “Las señales de circulación”. Os animo a memorizar la letra de la canción ¿No os parece pegadiza? 

A continuación os dejo un juego interactivo para practicar el uso de palabras con sonido g suave. ¡Suerte!

También, habéis aprendido el concepto de pronombre y a reconocer las formas de los pronombres personales. Haz click en la imagen para repasar lo aprendido a través de los siguientes juegos interactivos. ¡Adelante!

En esta Unidad habéis aprendido a escribir unas instrucciones. Por grupos habéis redactado sobre una cartulina en forma de mural normas relacionadas con la seguridad vial para motociclistas, para conductores, para ciclistas y para peatones.

En vuestras exposiciones de los murales relacionados con la temática de la unidad, he realizado algunas fotografías que adjuntaré más tarde en este blog para poder compartirlas.

Por adelantado debo decir que habéis hecho un trabajo fantástico.

También hemos ido de excursión a “El parque infantil de tráfico de Alicante”. Allí, habéis aprendido las normas básicas que nos afectan como peatones y como ciclistas. También actitudes y hábitos de comportamiento necesarios para vuestro futuro comportamiento como conductores. Habéis experimentado posibles situaciones de tráfico real en las pistas del parque; entre muchas otras cosas más. Lo más importante es que lo hemos pasado bien y hemos aprendido.

Más tarde adjuntaré fotos de la salida, pues considero que es un bonito recuerdo.

Espero que esta Unidad os haya ayudado a conocer un poco más la importancia de la seguridad vial.

Para terminar os adjunto una página web donde podéis hacer diferentes test relacionados con todo lo aprendido. ¡Ánimo!

http://ninosyseguridadvial.com/actividades/test/un-buen-peaton-primera-actividad-2/

Unidad Didáctica 10

Pequeños Trotamundos

Alguna vez os habéis planteado la siguiente cuestión: ¿Por qué es importante viajar? Nuestra mascota, da respuesta a dicha pregunta en la lectura de la Unidad. Además, nos cuenta los diferentes lugares que ha visitado, destacando entre ellos las siete maravillas del mundo moderno, pues Rango procede de una de ellas.

Descubriréis que no sólo le gusta viajar por el mundo, sino que también, ha visitado algunos de los parques naturales propios de la Comunidad Valenciana, ya que este es el terreno en el que habita en la actualidad y siempre ha tenido curiosidad por conocer su entorno más próximo. 

Por lo tanto, la temática de esta Unidad se centrará en los viajes.

Antes de comenzar a repasar los contenidos aprendidos a lo largo de la Unidad, os dejo un vídeo relacionado con las siete maravillas del mundo moderno. 

También, os dejo un vídeo en el que aparecen los espacios naturales de la Comunidad Valenciana. 

En la Unidad, habéis aprendido los aumentativos más utilizados: -azo, -aza, -ote, -ota, -ón. Para practicar dichos aumentativos habéis trabajado en el aula una ficha con una canción titulada “Me gusta viajar”, en la que habéis escrito el aumentativo adecuado a las palabras subrayadas. A continuación, os dejo el vídeo de la canción, ya que podéis aprenderla para representarla al final de la Unidad. ¡Ánimo!

En la Unidad anterior, aprendisteis los diminutivos. Y en esta unidad habéis aprendido los aumentativos. Aquí os dejo un juego interactivo para repasar ambos. Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Suerte!

Continúa practicando los aumentativos a través del siguiente juego interactivo. Haz click en la imagen para jugar. ¡Adelante!

También, habéis aprendido el uso de la letra m antes de p y b, a través de la confección de palabras a modo de puzzle, jugando a “el ahorcado” en gran grupo-clase y mediante un dictado de tipo lúdico. 

Para poner a prueba vuestro nivel de aprendizaje adquirido, haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Ánimo!

¿Practicamos un poco más las palabras que se escriben con mp y mb? Haz click en la imagen para jugar. ¡Adelante!

También, habéis aprendido los determinantes numerales. Los numerales cardinales (uno, dos…) y los determinantes ordinales (primero, segundo…) completando las pautas a seguir para planificar un viaje fuera de Europa a petición de la mascota de la clase. 

Para practicar lo aprendido, haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Suerte!

Hasta esta unidad, ya conocéis los diferentes tipos de determinantes: demostrativos, posesivos y numerales. A continuación, os dejo un juego interactivo para repasar todo lo aprendido. ¡Mucho ánimo!

En esta Unidad, también habéis aprendido el concepto “Pasaporte”, para qué sirve, quién lo elabora y dónde. Además, tomando como ejemplo el pasaporte de nuestra mascota, habéis elaborado vuestro propio pasaporte para poder viajar fuera de Europa.

Y para finalizar la Unidad, habéis aprendido por parejas a guiaros mediante un plano indicando el lugar de origen y el lugar de destino correspondiente.

¡Enhorabuena por todo lo aprendido!  

Unidad Didáctica 9

¡Viva el carnaval!

En esta Unidad, nuestra mascota nos presenta el carnaval como una celebración de carácter internacional. Además, en la lectura inicial responde a cuestiones de tipo: ¿Por qué se celebra el carnaval? ¿Qué se conmemora en esta fecha tan señalada? ¿Por qué la gente se disfraza durante el carnaval? entre otras cuestiones. Rango, nos ayude a despejar todo tipo de dudas acerca de esta divertida fiesta.

Por lo tanto, la temática de esta unidad se centrará en el carnaval.

Antes de comenzar a repasar los contenidos aprendidos en la unidad a través de diversos juegos interactivos, os dejo un vídeo para recordar vocabulario relacionado con el carnaval. 

También, os dejo un vídeo relacionado con esta divertida fiesta para jugar a “qué necesitamos para disfrazarnos de…”

En esta Unidad habéis aprendido los diminutivos más utilizados: -ito, -ita, -illo e –illa. Para practicar lo aprendido y poner a prueba el nivel de aprendizaje adquirido, haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Suerte!

¿Y si practicamos un poco más los diminutivos? Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Ánimo!

También habéis aprendido cuándo y cómo aplicar las reglas ortográficas de la r suave y la r fuerte. Haz click en la imagen para empezar a jugar y así comprobar el nivel de aprendizaje adquirido. ¡Adelante! 

Aquí, os dejo un juego interactivo más para seguir practicando las palabras que se escriben con r fuerte y con r suave. ¡Mucha suerte!

En esta Unidad, también habéis aprendido los determinantes posesivos (mi, tu, su/s, nuestro/a, nuestros/as, vuestro/a, vuestros/as, su/s). Haz click en la imagen para empezar a jugar, y así practicar lo aprendido. ¡Ánimo!

Aquí os adjunto otro juego interactivo para repasar los posesivos. Haz click en la imagen para jugar. ¡Ánimo!

En esta unidad, habéis practicado la descripción de personas de forma divertida a través de un juego llamado “¿Quién soy?” A continuación os dejo un juego interactivo en el que podréis practicar la descripción de personas, objetos, animales, etc. Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Adelante!

Para finalizar la unidad, habéis aprendido las pautas a seguir para hacer un debate en gran grupo-clase de forma ordenada y coherente. El tema del debate se ha centrado en cómo se puede preparar una buena fiesta de carnaval; Siempre respetando el turno de palabra y las opiniones de todos los compañeros. 

A continuación os dejo un enlace. Pinchando sobre dicho enlace encontraréis diversas ideas sobre el tema tratado en el debate realizado en el aula.

http://www.guiainfantil.com/1589/como-preparar-una-fiesta-de-carnaval-para-los-ninos.html   

Enhorabuena por vuestra participación en el debate y sobre todo por haber sido capaces de seguir las pautas que requiere de forma ordenada.

¡La vida es un carnaval!

Unidad Didáctica 8

¡Únete y pásalo de cine!

¿Os gusta ir al cine? ¡Seguro que sí!

A nuestra mascota le gusta mucho ir al cine a ver películas que se basan en cuentos tradicionales, como por ejemplo: Blancanieves, Caperucita Roja, la Bella Durmiente, etc. Por eso, la temática de esta unidad se centra en el cine y en los cuentos tradicionales. 

¿Conocéis la historia del cine? Éste apareció hace mucho tiempo. Las películas eran en blanco y negro, no tenían color, y el cine era mudo, esto quiere decir que los actores hablaban pero no se escuchaba lo que decían. No obstante, con el paso de los años, el cine ha ido evolucionando y las películas ya son a color, tienen sonido y efectos especiales fantásticos.  A continuación os dejo dos vídeos que explican muy bien la historia del cine. Os invito a conocer su historia. ¡Animo!

La última película basada en un cuento tradicional que nuestra mascota ha ido a ver al cine ha sido “El gato con botas”. Esto lo sabemos porque así nos lo cuenta en la lectura de la unidad. Ahora bien, como en esta unidad simularéis adoptar el papel de productores de cine y tendréis que crear un pequeño trailer basado en un cuento tradicional modificando su desenlace,  a continuación os dejo a modo de ejemplo el trailer de la película que Rango ha ido a ver al cine. 

En esta unidad habéis aprendido a utilizar los prefijos des- e in- para formar antónimos. Para que podáis repasar lo aprendido os dejo varios juegos, incluido el juego realizado en clase. Haz click en la imagen para empezar. ¡Suerte!

También, habéis aprendido a aplicar las reglas ortográficas en palabras terminadas en –illa e –illo. Os dejo un juego para que podáis practicar lo aprendido. Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Ánimo!

En esta unidad, también habéis aprendido los determinantes demostrativos de cercanía (este/a, estos/as), de distancia media (ese/a, esos/as) y de lejanía (aquel/a, aquellos/as). Podéis poner a prueba vuestro aprendizaje a través de los siguientes juegos. Uno de ellos ya ha sido practicado en clase, aún así podéis volver a jugar para repasar. Haz click en las imágenes para empezar a jugar. ¡Suerte!

En esta unidad habéis simulado que sois productores de cine y habéis creado por grupos un trailer de un cuento tradicional que habéis seleccionado y al cual habéis modificado su desenlace, a través de un programa llamado Movie Maker. Como bien habéis aprendido en clase, este programa sirve para crear pequeñas películas usando imágenes, incluso se pueden añadir fragmentos de película con sonido o una narración indicando lo que se va viendo. Una vez creado el vídeo, debe ser incluido en este blog para que podáis verlo en casa junto a vuestras familias, amigos, vecinos, etc. 

A continuación os dejo el tutorial que hemos visionado en clase para que podáis recordar los pasos a seguir para crear un nuevo vídeo, pues ahora ya sabéis como se utiliza el programa y desde casa podéis empezar a explotar vuestra imaginación y crear pequeñas películas. ¡Ánimo! 

Unidad Didáctica 7

¡Corazón de camaleón!

Qué bonito es emocionarse y llegar a sentir cosas especiales ya sea por algún suceso, acontecimiento o por alguna persona que te haga experimentar una sensación agradable. 

La temática de esta unidad, se centra en las emociones y en los sentimientos. 

Ahora bien, seguro que muchos de vosotros os estáis planteando la siguiente cuestión: ¿Cuál es la diferencia entre emoción y sentimiento?

Las emociones y los sentimientos a menudo se confunden, debido a que ambos conceptos comparten muchas similitudes.

Con la intención de aclarar posibles dudas, a continuación explicaré la diferencia entre sentimiento y emoción.  

Los sentimientos son el resultado de las emociones. La palabra sentimiento se refiere a un estado de ánimo, por lo general de larga duración, que se presenta en la persona como consecuencia de las emociones que le hace experimentar algo o alguien. Ejemplos: sentimientos de amor, sufrimiento, celos, etc.  

La emoción está asociada con el temperamento, la personalidad y con la motivación de los individuos. Generalmente, las emociones son de menor duración que los sentimientos. Son más intensas que los sentimientos, pero duran menos que éstos. Ejemplos: la sorpresa o asombro, la tristeza, el asco, la ira, el miedo, la alegría/felicidad…

En esta unidad, nuestra mascota nos ha presentado una noticia así como la imagen que representa el contenido de la misma, de modo que vosotros habéis tenido que expresar las emociones y los sentimientos que os ha causado.

Antes de comenzar a practicar y repasar los contenidos tratados en la unidad a través de diferentes juegos interactivos, os dejo un vídeo en el que se muestran imágenes correspondientes a los estados de ánimo de una persona, de modo que los identifiquéis.

En la unidad habéis aprendido las palabras derivadas: sufijos (-oso, -osa, -ista, -able). A continuación os dejo el juego interactivo realizado en clase para que podáis volver a jugar y así repasar lo aprendido. Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Ánimo!

También habéis aprendido el uso de las palabras terminadas en -d (cuyo plural termina en -des) y en -z (cuyo plural termina en -ces). Aquí os dejo un juego interactivo realizado en el aula para que practiquéis cuando lo consideréis oportuno. Como sabéis, en este juego se repasan contenidos de ortografía de otras unidades como: Za, Zo, Zu, Ce, Ci, Ca, Co, Cu, Que, Qui, además de las palabras terminadas en -d y en -z. Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Adelante!

Aquí os dejo otro juego para continuar practicando las palabras terminadas en -d y -z. Haz click en la imagen para jugar. 

En la unidad, también habéis aprendido los artículos determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una, unos, unas). Os dejo dos juego para que practiquéis lo aprendido. ¡Suerte!

En esta unidad, habéis tenido que elaborar por grupos una noticia y un dibujo que la represente, para posteriormente exponerla en clase al resto de compañeros. Una vez expuesta la noticia, vuestros compañeros han expresado las emociones y los sentimientos que les ha causado tanto el contenido de la misma como la imagen que la representa. A continuación os dejo un juego en el que podéis practicar las partes de una noticia y comprobar vuestra comprensión lectora. Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Ánimo!

Para terminar, os dejo un juego relacionado con la expresión de los sentimientos mediante el cuerpo, ya que la temática de esta unidad se ha basado tanto en las emociones como en los sentimientos. Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Adelante! 

Unidad Didáctica 6

¿Mi regalo? ¡Eres tú!

Ha llegado la Navidad y nuestra mascota ha estado muy ocupada buscando en diferentes establecimientos un regalo especial. En la lectura de la unidad habéis descubierto para quién era ese regalo tan valioso y de qué se trataba.

Como bien nos indica la moraleja de la fábula, no hay regalo más especial que un regalo hecho con cariño, como es en este caso una caja llena de besos.

La temática de esta unidad se centra en la navidad así como en las profesiones.

Antes de empezar a repasar los contenidos trabajados en la unidad a través de diferentes juegos interactivos, os dejo dos vídeos, cada uno de ellos relacionado con vocabulario básico de la navidad y de las profesiones.

En la unidad habéis aprendido las palabras derivadas formadas por los sufijos: ero, -era, -ería. ¿Os gustaría poner a prueba vuestro aprendizaje? Haz click en la imagen para empezar a jugar. ¡Ánimo!

Aquí os dejo otro juego para practicar las palabras derivadas. ¡Adelante!

¿Os gustaría conocer más cosas a cerca de las profesiones? Os dejo un juego en el que podéis seleccionar la profesión que os interese y saber un poco más sobre ella, así como practicar aspectos que se trabajan en la profesión seleccionada. ¡Adelante!

En la unidad, también habéis aprendido el uso de la c y la z. Haz click en la imagen para empezar a jugar y comprobar el nivel de aprendizaje adquirido. ¡Suerte!